郸城二高跨越式发展揭秘

志存高远，追求卓越——郸城二高跨越式发展揭秘 (2009-07-18 12:15:34)

标签： 教育 高考 分类： 教与学

    近几年来，郸城二高高招成绩不断取得大丰收，在2008年高考一本、二本、三本以上上线人数分别增长34.7%、82.26%、88.29%的基础上，今年高考再次以优异成绩向全县人民交上了一份合格答卷：一本上线52人，增长67.7%；二本以上上线295人，增长64.8%；三本以上上线621人，增长60.9%。与此同时，郸城二高也先后被评为省级文明学校、省级现代化实验学校、市级普通高中管理先进学校。并分别在07年、08年市教育局组织的全市18所市级示范性高中办学水平评估中，综合指标名列全市前茅，被评定为优秀市级示范性高中。一年一大步，年年上台阶，不断超越，步履稳健，郸城二高正朝着办全市一流高中的目标迈进。揭秘郸城二高跨越式发展的奥秘，理念先进——弘扬文化塑灵魂，人本管理——科学严密保高效，赢在教师——精修细研争自强，正在成为该校不断进取、勇创佳绩的不竭动力之源。

    2005年是郸城二高发展历程上的一个契机，这一年春天县委县政府对该校班子作了调整。新一届领导班子是一个政治素质高、业务能力强、德才兼备的战斗集体。他们凭着强烈的忧患意识、积极的进取精神、严谨的务实作风，带领全体教职员工，秉承“诚信、严谨、求是、拓新”的校训，确立“志存高远，追求卓越，办人民满意的教育”办学目标，坚持“以德为先、勤奋笃学、以人为本、和谐发展”的管理理念，遵循“ 质量立校，推动优质教育上台阶；特色兴校，推动素质教育上水平；人才强校，推动队伍建设上层次”的办学思路，闯出了一条普通高中实现持续、健康、快速发展的新路子。

    对此，赵耀校长评价说：“二高成绩的取得离不开县委县政府和县教体局的亲切关怀、大力支持和正确领导。05年以来，刘占方书记对二高的建设与发展寄予了殷切期望；陈志伟县长亲自来校视察指导，对学校工作给予充分肯定；张艳秋副县长每到复习备考、重大节日就来校视察、慰问；于秀邦局长多次与师生座谈，深入调研，对学校工作提出了许多宝贵建议和意见。领导的关心与支持是二高全校师生奋力拼搏，勇于开拓，创造一个又个高考佳绩的动力之源。一所学校有了坚强正确的领导、确立了先进的办学理念、打造出一流的师资队伍、形成特色的校园文化，领导、教师、学生都具有强烈的责任感，才能实现学校的跨越式发展，取得高考的大面积丰收。”

    一、理念先进——弘扬文化塑灵魂

    近年来，郸城二高从一所普通高中发展成为周口市优秀示范性高中，原因之一就是二高人在教育教学实践和教育理想的追求中坚守校园文化的建设，以先进的文化精神塑造人的灵魂。

    “诚信、严谨、求是、拓新”——塑造品格和风格。

    郸城二高把诚信作为为人之道、立身之本、建业之基，在领导、老师、学生三者之间倡导诚，做事实事求是，不扩大，不缩小；倡导信，做人一言九鼎，说到做到，不朝三暮四，不朝令夕改；倡导做人诚实、做事诚恳、对人守信，反对隐瞒欺诈、反对伪劣假冒、反对弄虚作假。领导牢记“志存高远，追求卓越，办人民满意的教育”的承诺，对制订的各项规章制度都不打折扣地坚决落实，对老师、学生、家长的许诺全部切实对现，对说过的每一句话负责；教师牢记“学为人师，行为世范，做学生尊敬的老师”的承诺，执行学校的各项要求，做好每人的本职工作，工作中不吝啬爱心，教学上拿得出绝活；学生牢记“立志成才，不负众望，做有理想、有道德、有文化、有纪律的当代高中生”的承诺，奋发图强，刻苦学习，考试中不作弊，成绩上不含糊。诚信成为郸城二高领导工作、教师教学、学生成才精诚协作形成强大合力的人格基础。

    严谨，就是严肃谨慎，严密周到；求是，就是追求真理的科学态度、科学精神。郸城二高在每项工作中都抓紧三个环节：分析——准确定位，努力——科学的策略与方法，评价——重激励、重过程。在每个阶段都充分论证自己的办学优势、劣势和潜力，确立“让优势更优、让劣势不劣、让潜力得以发挥就是成功”的工作方向。在这种精神的指导下，该校确立了科学的办学思路，实施了严密的教学常规管理细则，制定了科学的教师综合评价实施办法，总结了系统的高考科学备考方案，形成了一整套的教育教学制度、策略、方案、方法。

    拓新，就是开拓创新。郸城二高新一届领导班子上任伊始就认识到，要在困境中为学校发展开辟大道，只有开拓创新。他们以深入学习实践科学发展观为契机，勇于探索教育新域，大胆投身教学改革，深化人事改革，实行优化组合；大力开展校本教研，实施新老教师结合的“青蓝工程”；深入改革教师与学生评价机制；关注学生个性特长，积极推进素质教育，在促进学校各项工作的全面发展上取得了显著成绩。

    “厚德、笃学、人本、和谐”——塑造人格和魅力。

    总的来说，这一管理理念蕴含认为：作为一所高中，学校十分关注学生的学业成绩；但也应认识到，一切成功都是做人的成功，一切失败都是做人的失败，教育是培育生命的过程。因此，学校珍视师生在校园中的工作学习时光，让全体师生在校园内享受教育、享受学习，体验幸福，达到生命因思想而精彩、人生因教育而美丽的校园人文精神层面。为此，郸城二高重点做了以下几项工作：一是营造绿色的人际关系，也就是纯洁的、真诚的、信任的、互相支持的促进创新的和谐的人际关系，校领导、老师、家长、学生是一种平等、尊重、亦师亦友，有威有信的教育团队。二是建构民主、公正的人本化的管理体制。老师、学生是被管理者，更是学校的管理者和建设者，他们直接参与到学校的管理和建设，学校呈现人人有事做，事事有人做的局面。科学公开的管理制度和规则，使师生不但强化了主人意识，责任感，更体验了奉献的乐趣。三是深化了“主体教育”、“主人教育”研究。“主体教育”最大的成效是教师的教学视角不仅关注课堂的形式，更加关注学生的发展：学生思维的启迪、潜能的开发、学习品质的提升、课堂目标的实现，学生的学习热情、参与意识、学习方法和效果得到明显提升。“主人教育”主要通过学生参与校园的建设、管理、服务等活动培养了学生的主人意识、公民品格，使学生具有责任感和创造力。四是张扬了师生个性。教师队伍在研究型、学习型和创新型团队建设中，凸显每个人的工作特色和教学风格的形成，丰富的校园文化和校本课程开发让每位学生都有展示和提升特长、优势的机会。五是注重师生的精神层面的追求。学校从赏识生命的角度，在提高师生员工生活福利待遇和学习条件的同时，更加重视精神文化的提升，让师生始终保持健康的体魄、乐观的心态和鲜活的精神生活，让师生更加尊重生命、尊重责任、尊重奉献。

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