郸城二高跨越式发展揭秘(2)

    郸城二高在管理理念的具体实践中，尊重师生的人生发展愿望，与时代同步，使师生伴随学校的发展而让个体生命历程有了更为丰富的情感体验、个性化的事业学业、良好的待遇条件和更为鲜活的成功的快乐、幸福的时光和思想的成熟，校园人文精神成了师生生命的内驱，提升了生命的质量。

    “志存高远，追求卓越”——塑造精神和境界。

    这一办学目标充分体现了郸城二高人“诚信，严谨，求是，拓新”的主体人文精神中的敢于挑战、勇于创新、和谐发展的具体内涵，包含着校兴我荣，与校共强的团队意识和更高层次的个人价值追求。在健康、和谐、充满生长力的环境里，在从普通高中到市级优秀示范性高中的创建过程中，随着该校办学实力的整体提升，家长信任度和社会满意率越来越高，教师教学、学生学习更加自信，学校的凝聚力、战斗力也越来越强！

    围绕弘扬学校先进理念这一主题，郸城二高重点突出了四种意识的强化：一是“学校为我而骄傲”的意识。它的前提是“我自豪，我是郸城二高人”，重点是让师生了解、体会、实践、内化郸城二高办学风格和文化，做到校训牢记，理念深知，传统不丢，形成热爱之情，激发传承和发扬的责任。二是“集体因我而强大”的意识。前提是团队精神——忠诚。热爱自己的团队，忠诚于自己的团队，与团队共同成长，已经成为全校师生员工的共识。三是“工作学习因我而精彩”意识。学校坚持做到校务公开、民主议事、倾听意见，加大师生参与学校各项工作的力度，使师生既是被管理者又是管理者。四是“生活因我而充实”意识。学校在创设和谐人际关系的同时，更关注师生的生命质量，对他们的身心健康、衣食冷暖、成长需求等，学校都关心到位，无微不至。四种意识的内化，集中体现了办学理念的提升，办学质量的提高，办学思想的落实，教师、学生与学校的共同发展，使校园处处体现积极乐观、健康向上的氛围。

    而今，郸城二高浓郁的人文气息、完备的规章制度、宽松的环境氛围、和谐的人际关系、高效的工作学习节奏所呈现的健康的校园文化使学校的办学前景显得更加灿烂光明。

    二、人本管理——科学严密保高效

    谈到郸城二高近年来的快速发展，党支部书记王景邦说：“决策科学、坚强有力的领导，措施得当、落实到位的管理，使二高的教育教学成绩稳步提高，为高考优异成绩的取得打下了坚实基础。”

    以人为本的管理理念。

    郸城二高强化人本理念，即以师生为本，管理不仅是约束、限制，更是为师生的自我发展提供服务；树立管理即发现的意识，发现师生的优势和进步，为他们创造施展才华的舞台。因此，该校注重营造一种尊敬人的文化氛围，让人这个主体富有热情、富有责任感地去进行创造，使管理体制和人的内在需求和谐地统一起来。在学校管理上，变依靠职务（学校领导）和职业（教职工）的权威来管束人，为用优秀的品格感染人；变单纯依靠制度制约人，为用榜样的力量带动人。在教师管理上，领导主要靠人格的感召力，而非权力的威慑力；在学生管理上，教师主要靠真诚的尊重和关爱，而非高高在上的师道尊严。正是这种以人为本凝结起来的众志成城、和谐团结，使郸城二高成为家长放心的家园，成为学生心目中成才的摇篮，成为教职工提高职业价值观、人生幸福观和事业归属感的创业乐园。

    高三师生备考压力之大是可想而知的，为减轻他们心理、身体压力，保证他们以旺盛的精力投入备考，郸城二高提出了“领导想着老师，老师想着学生，学生想着成才”的口号。一是关爱老师。学校利用大小场合宣传高三教师的敬业精神；在津贴、评优、职称、进修、考察等多方面向高三老师倾斜；学校各部门共同关心、支持高三教师，切实帮助他们解决实际问题，把高三老师“虽苦犹乐，虽苦犹荣”作为衡量领导工作是否到位的标准。二是关爱学生：通过评比学习“优胜奖、进步奖”、设立百日倒计时、举行百日冲刺誓师大会等多种形式的活动，引导学生进入临战状态，调适考试心理。班主任经常与学生谈心，引导学生注重劳逸结合，科学有效地学习，不盲目耗时、耗力。此外，通过毕业留影纪念、考前送行仪式等为学生减压，让他们在关爱中走进考场。

    领导率先垂范，执行坚定有力。

    赵耀校长认为，一个好的政策必须要有强大的执行力作为保证，否则就是一纸空文，这要从学校领导开始。“事无巨细必躬亲”是他多年来的工作作风，在他的带领下，郸城二高领导班子成员也从不懈怠，个个如上足了劲的发条，活跃在各自岗位上。主管高三工作的副校长赵绍彬经常吃住在校，与任课教师同甘共苦，奋战在教学工作第一线；坚持每周听课、参加备课组教研活动，组织各种形式的教师、学生动员会、座谈会；经常主动走进教师、走进学生，倾听他们的呼声、了解他们的心愿，帮助他们排扰解难，为高三工作保驾护航。高三年级主任王广卫家中有长年需要照顾的病人，他每天不辞辛苦频繁往返于家庭与学校之间，长期劳累，积劳成疾，但从未因此向学校请过一天假，给年级全体教职工起了榜样带头作用。

    深化人事改革，实行优化组合。

    郸城二高在县教体局党组的指导下，采取走出去，请进来的办法，积极学习外地名校的先进教学及人事制度改革经验，到江苏梁丰高中、山东高密中学、南阳一中、濮阳油田一中等省内外知名学校参观考察，结合本校实际，经过周密论证，在全县率先实行了“四制”：中层领导竞争上岗制、教工全员聘任制、绩效考评制和目标管理责任制。学校公开竞聘各部门中层领导，并把设岗定编情况交给他们，由他们聘任各岗位工作人员；教职工根据自身情况填报志愿，选择愿意工作的部门；各中层领导结合教职工志愿进行聘任，实行双向选择，优化组合。各中层领导要向学校向签定目标责任书，各部门教职工要向中层领导签定目标责任书，各部门、各岗位制定有绩效考评细则。通过引入竞争机制，彻底解决了干与不干、干多干少、干好干坏一个样的问题，广大教职工的精神面貌发生了深刻变化，形成了人人讲工作、个个争先进的良好局面。

    实行年级负责制，强化处室服务职能。

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