郸城二高跨越式发展揭秘(4)

    2、同伴互助，教学相长。郸城二高在强调教师自我反思的同时，也注重加强教师之间的专业切磋、协调合作，为共同分享经验，互相学习，共同成长搭建平台。第一，学校让有经验的老教师与新教师结成师徒对子、开展教学研究，即“青蓝工程”。第二，学校通过定期开设学科知识讲座，培养教师的研究能力和创新精神、锤炼教师的业务能力，使教师的知识技能不仅精深更要广博，以满足现代社会对教育的需求，提高教学质量。第三，每学期组织教学工作交流会，激励教师把自己的教学经验升华为教学理念，学会用教育家的思维去观察和审视自己的教学行为，在研究中促进教师由单纯的“教书匠”到“教育家”的转化。

    3、专家引领，形成课例。郸城二高定期聘请省、市和其他兄弟学校的教学专家，为学校的教学把脉。在专家的点拨以及和专家的研讨互动中，使师的教学水平和课改理念都得到了不同程度的提高。同时学校设立了邀请式听课制度。教师们根据自己的实际情况提前邀请各业务领导、教研人员深入自己的课堂听课。邀请式听课在检查与尊重之间做到了平衡，在教学与提高中发挥着不可替代的作用。

    4、以研促教，形成课题。郸城二高教师在教育教学实践中，注重通过反思发现具有典型意义和普遍意义的问题，将其确立为促进自己专业成长的课题。教研组和备课组根据“问题--计划--行动--反思”的校本教研模式，使得校本教学研究活动真正达到了“学校是教研基地，教室是教研室，教师是研究员”的要求。如语文教研组的“课前导语设计研究”、数学教研组的“学生数学学习分化原因及教学对策研究”等，就是全体教师在日常教学不断摸索实践中形成的智慧结晶。

    5、开放教学，接受挑战。郸城二高在校本教研中积极采用开放式教学这一新课程改革所提倡的教学理念和方法。第一，向家长开放课堂教学。每周有一天定为教学开放日，邀请家长来学校听课，更好地了解学生在学校学习和教师课堂教学的真实情况，课后与家长座谈研讨，从家长的期望和要求中，教师发现自己教学中的不足，并为教师的校本课题研究提供最直接的素材。第二，请外校老师参与研讨教学。经常邀请外校的教师上示范课、一起听课、评课，相互研讨、发表意见，这种百花齐放，畅所欲言的局面正是郸城二高校本教学研究最独特的学术研讨特色。郸城二高教师敢于向外展示自己教学上的优点，也敢于面对教学中的不足带来的评议和质疑，虚心接纳外校老师的观点，使自己更快的成长。

    6、建设互联网站，提供教研沙龙。郸城二高自建了校园网,并在网站上开辟了教研动态、课改培训、课程资源、试卷精选、论文教案、网上调查等板块。网站以理念更新和课改实践为特色，目前已成为学校新课程资源开发、课改信息交流、经验成果介绍和观点意见争鸣的重要平台。

    几年来，郸城二高积极推进新课程背景下的校本教研活动，教师们在各级各类课堂教学比赛中多次获得奖项，一大批中青年教师得以提升、成长，有21位教师被评为省级学科带头人或骨干教师，30位教师被评为市级骨干/优秀教师，31位教师参加研究生学习并结业，先后在省以上学术刊物上发表论文100余篇，主编、合编教学论著和教辅读物30多部。教师的专业成长也使学校呈现出崭新面貌，“诚信、严谨、求是、拓新”的校训已经深入人心，教育教学质量不断提高，一支学历达标、结构合理、学科配套、整体素质良好的“学习型”、“研究型”教师队伍为学校的可持续发展提供了强有力的支撑。可以说，校本教研成就了郸城二高学生、教师、学校的共同发展，已成为这所年轻的市示范性高中向更高目标迈进的新的增长点。

    发掘学生特长，实施特色教育，推进素质教育。

    郸城二高结合普通高中学生的实际情况，适应新形势的发展的需要，通过“特色教育”的措施，关注学生个性特长，推进素质教育，在学生“双差”的基础上提高教学成绩，为普通高中平稳快速发展打开一条新路。近年来，郸城二高艺体生高考上线率连续居全县各普通高中之首，有不少学生被全国著名艺术院校录取，如：党媛媛、赵俊伟等同学分别被中央美院、中南民族学院、等高校录取；展协鑫、李冲等分别被北京体育大学、上海体院等高校录取；有十多名学生被海军飞行学院录取，两次被评为河南省招飞工作先进单位。

    近年来，郸城二高秉承“诚信、严谨、求是、拓新”校训，筚路蓝缕，艰苦创业，激流勇进，奋发进取，取得了辉煌的成绩。郸城二高有郸城县委县政府的正确领导，有县教体局的直接指导，有全县100多万人民的大力支持，有优良的办学传统和鲜活的办学思想，有年富力强、为人师表的教师队伍，凝聚全校教职员工的智慧和力量，一定会创造出更大的辉煌，为党的教育事业再立新功！

                                                                     2009年8月8日

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